华信培训教师风采——李清峰篇
2013-07-16 18:53:23       次

    曾经有位教育家指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”
    这位伟大的教育家的话非常适合数学课堂教学。因此，在课堂教学中教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神，是提高学生学习效率的必要条件。
    我们华信成人教育部的数学老师李清峰正是通过用这种高度的教学热情，打动了成考班的学子们。李老师在钻研教材、设计教法和学法时，善于把握、充分挖掘教材中本身所蕴的情感因素。既备好认知方面的课，也备好情感方面的课。
    李老师在数学教学中，首先用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，从数学学科应用的广泛性，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活紧紧联系起来，让学生意识到数学知识无处不在，从而使学生产生亲切感，有助于提高数学的学习兴趣，激发他们求知欲。第三，抓住数学本身具有的抽象性、逻辑性，诱发学生联想，从而提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些有趣的数学知识，设计一些趣味性教学内容，激发学生的兴趣。    
    李老师这种富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。从而达到容易被学生接受效果。